0.1. Uitgangspunten

© Walter Roozendaal - www.muzemuzette.com - klik hier voor meer informatie

De lessen

De lessen zijn opgebouwd rond de volgende uitgangspunten:

  • LES 1: Muziek doet iets met je. Bijvoorbeeld: je aandacht vragen, verstillen, je concentratie bevorderen.
  • LES 2: Muziek doet iets met je. Bijvoorbeeld: je opwinden, meeslepen, pakken, overrompelen.
  • LES 3: Er zijn dus allerlei verschillen in de muziek. Die verschillen geven spanning, dramatiek, of suggereren een verloop. Allemaal
  • zaken, die muziek boeiend maken. De dirigent bepaalt hoe de verschillen in de muziek tot klinken worden gebracht.
  • LES 4: Het uitgangspunt van les 3 wordt toegepast in drie fragmenten uit "L´Histoire du Soldat" van Stravinski die door de hele klas als pantomime gespeeld worden. Toneelspelen op muziek is een goede manier om "moeilijke" muziek toegankelijk te maken.

De muziek

In alle aktiviteiten heeft de muziek een sturende funktie, bijvoorbeeld:

  • de muziek kreëert de sfeer voor de opdrachten,
  • de muziek helpt om een opdracht uit te voeren door een stimulerend ritme´ etc.,
  • de leerlingen maken in hun aktiviteiten de muziek zichtbaar.

Het spel

De opdrachten zijn ontleend aan:

  • dramatische vorming/kreatief spel
  • mime/pantomime
  • dansexpressie

En verder

Terugkerende elementen in les 1 t/m 3 zijn:

  • het uitgangspunt wordt bewust gemaakt,
  • er wordt verband gezocht tussen muzikale verschijnselen en het dagelijkse leven,
  • er zijn extra luistervoorbeelden in verschillende muzikale genres (dus niet alleen klassieke muziek),
  • er wordt verwezen naar luistervoorbeelden uit het (inmiddels oudere) Kinderen voor Kinderen-repertoire.