3.2. Kies een rol

© Walter Roozendaal - www.muzemuzette.com - klik hier voor meer informatie

• De muziek concretiseren in een toneelrol.
• Reageren op de muziek (hard-zacht).

Opdracht

Nogmaals MUZIEK 14: "Marche du Soldat" uit de Suite "L'Histoire du Soldat" van Stravinski.

• Deze muziek hoort bij een toneelstuk.
• Als ik de muziek aanzet ga je weer rondlopen. Ondertussen bedenk je, wat voor een rol er bij deze muziek hoort. Wie ben je? Hoe kan je dat zien aan de manier van lopen?

Aan een rol spelen zitten drie aspecten:

• WIE: bijvoorbeeld soldaat,
• HOE: bijvoorbeeld vrolijk,
• WAT: activiteit, bijvoorbeeld marcheren.

Klassengesprek

• Wissel ideeën voor rollen uit: wat voor iemand kan je op deze muziek spelen?
• Denk daarbij niet alleen aan WIE je bent, maar ook HOE (bijvoorbeeld vrolijk, stijf, kwaad, vriendeli,ik, gemeen, enz.) Kan ie dat ook laten zien?
• En als je weet WIE en HOE je bent: WAT doe je? Verzin meer dan één ding.

Herhalen

• Speel nogmaals je rol op de muziek. Kies voor verschillende WIE's, HOE's en WAT's. Probeer uit wat bij de muziek past.
• Als het uitbeelden van de rollen onduidelijk blijft kan de oefening "harder-zachter" helpen:
   
  • Als ik de muziek zachter zet maak je de bewegingen kleiner, als de muziek harder gaat groter. Begin heel zachtjes. Dit daagt de kinderen uit hun bewegingen te vergroten.

Blijf coachen:

• hoe laat je zien wie je bent?
• kun je dat nog duidelijker laten zien?
• maak de verschillen nog groter!
• werk ook aan de totale lichamelijke betrokkenheid (zie les 2)!

Eventueel

• Kinderen laten hun rol aan elkaar zien.